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西南科技大学学生在课堂上鞠躬以示对老师和教学的尊敬

提问者: 浏览: 41 2019-04-30

每次上课前,西南大学陈建平都会向学生们鞠躬致敬。深受老师感动的学生也会弯腰向老师致敬。师生之间的这种坚持已经持续了30年。近日,记者来到陈建平老师的教室,见证了对教师的尊重和对教学的尊重。

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推荐于:2019/4/30 16:18:43
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  西南科技大学学生在课堂上鞠躬以示对老师和教学的尊敬

  每次上课前,西南大学陈建平都会向学生们鞠躬致敬。深受老师感动的学生也会弯腰向老师致敬。师生之间的这种坚持已经持续了30年。近日,记者来到陈建平老师的教室,见证了对教师的尊重和对教学的尊重。

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  我们应该尊重课堂,消除误解,全心全意地致力于教学。

  1989年,陈建平成为南航教员。也是从今年起,他养成了课前向学生鞠躬的习惯,并把这当作一种规范。他坚持了30年,没有中断。三十年过去了。对于陈建平先生和他的学生来说,简单的鞠躬不仅是一种肤浅的形式,也是一种丰富的内涵。

  在仪式上,陈建平解释道:“首先,它体现了师生之间的相互尊重,学生站起来,老师鞠躬,营造师生平等的课堂氛围,以及温和的校园文化。第二,请同学们尽快进入课堂角色,并将“精神、精神”调整到最佳状态。第三,提倡教师崇尚课堂,消除杂念,全心全意投入教学。

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  吴胜晓(音译)是陈建平(音译)的学生,17岁,主修飞机设计和工程的本科生,他承认自己从未听说过老师向学生鞠躬。现在,经过许多个人的经历,他慢慢地明白了这种形式的深层含义:“这是一种慈父老师对学生的爱和尊重,使他和我们的同学们立刻亲近起来。”我们之间的距离,让我们的心被感动和感染,我们没有理由,也不应该认真学习他的课程。S.

  陈建平对“课堂礼仪”的坚持,不仅感动了台下的每个学生,也感动了身边的其他老师。其中包括基础力学与试验系主任、陈先生的同事唐晶晶。她对陈先生30年来的执著充满敬意。她说这种形式必须存在于现代教学中。仪式意识是教育乃至生活的重要组成部分。”它不是传统礼仪文化的继承和发展吗?

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  “爱生如子,才会真正做好人不倦”

  陈建平说:“作为一名专业的基础课程教师,我们不仅要传授知识,还要教育人,培养道德,这是我对课程思想政治教育的理解。”

  为了适应新时代课程教学的要求,陈建平和他的同事不断地改革和创新课程,介绍了许多生动、形象和典型的案例。”我的理论力学课程从一个陷阱魔法开始,到这节魔法课结束。这是一个看似不可能但真正的机械现象,持续约0.2秒。它包括理论力学课程的八个知识点和几个知识点。在课程结束时,我将展示这个魔法中包含的机械概念和原理,这给学生留下了深刻的印象。在陈建平的影响下,周围的教师形成了收集教材的习惯。当刘荣梅在浙江卫视的著名节目“跑吧兄弟”中看到这个魔术时,她立刻找到了视频并与大家分享了。

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  [思想分析]

  首先,学校是可行的。我们都主张教育和引导学生学会感恩和尊重。教师的个人示范可以激发学生的学习兴趣,得到学生的反应。学生们也纷纷鞠躬敬礼,效果更加明显。

  第二,这是不可行的。按照一般规则,鞠躬仪式通常是一种真诚的尊敬,从学生到老师,从老人到老人,从服务人员到客人。学生应该向老师鞠躬,老师应该回报他们的礼貌。在这个活动中,老师是礼貌的,学生是礼貌的。这所小学调整了回礼顺序,使受礼学生的地位高于主动受礼教师的地位。事实上,这不仅是对礼仪秩序的颠倒,也是对价值观错位的反映。教师首先要向学生鞠躬,这体现了学生作为“客人”的“经营方式”,疏远了“服务意识”。教师成为企业中的服务工人,学生成为教师的“衣食父母”——毕竟,学校只有在有学生的情况下才能被称为学校,他们所获得的各种资金和薪水或多或少与学生有关。在这一理念的指导下,学校也失去了它的本质意义,成为了“钱第一”的盈利工具,教育和引导学生是不可能的。

  第三,这种行为不利于促进尊重教师和尊重传统美德。学生们看到的是教师首先向自己鞠躬,这只会降低教师在他们心中的地位。这不仅有利于弘扬尊师重教的传统美德,也误导了这些学生今后正确使用鞠躬,因为这样教育的学生只会“让长辈先鞠躬”,这违背了既定的社会规则。

  第四,学校自身的创新是合理的,但应该谨慎。尽管学校的创新行动是可以理解的,但教师还是不适合先向学生鞠躬。一切都有规则。一些规则,如传统礼仪,已经被传统化了几千年。在进行所谓的“改革”或“创新”时,最好小心谨慎。

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  课堂教学礼仪

  课堂教学礼仪是指教师在课堂教学活动中的表象和态度所表现出来的精神文明。它是教学活动的组成部分,特别是教师教人育人的重要辅助手段。教师以强烈的思想感情、端庄的仪表、和蔼的仪表和礼貌的语言向学生展示,这将在不知不觉中甚至终身影响学生。因此,教师在课堂上要注意礼仪风度,处处保持谨慎和模范,以身作则,以身作则,以身作则。

  1、课堂问候礼仪

  师生相互问候不仅是课堂教学的开始阶段,也是教师课堂礼仪的第一步。师生互致问候的现实意义是相互尊重、友好相处,具有情感引导的功能,这是营造学习氛围的开端。为此,教师应:

  (1)坚持在铃响后1分钟内到位。教师到达教室门口时,应站在学生面前,检查学生上课前的准备情况,营造良好的教学氛围。

  (2)当铃响时,老师进入教室,走到讲台上。学生们都应该站起来,注意老师。老师应该环顾所有的学生,然后互相打招呼。老师向学生们鞠躬致谢。老师回礼后,学生们坐下。课堂礼仪的过程虽然简短,但气氛应该庄重,感情应该亲切。

  (3)铃响后,老师应讲完。当所有的学生都站起来时,他们互相说“再见”。如果学校或校外有出勤人员,教师应向学生发出信号,要求出勤人员继续上课,必要时予以鼓掌。

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  2、课堂语言礼仪

  课堂语言是教师用来“说教解谜”的一种特殊语言。它是师生沟通的主要载体。教育家苏格拉姆斯说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上体力劳动的效率。”

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