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高校主要发挥人才培养和社会稳定的作用

提问者: 浏览: 19 2019-05-07

在我看来,今天的主要起到人才培养和社会稳定的作用。考试(特别是入学考试)是选拔人才、促进社会公平的重要手段。目前,全社会对,的认识趋向于以考试为导向的。

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推荐于:2019/5/7 11:24:40
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  高校主要发挥人才培养和社会稳定的作用

  在我看来,今天的主要起到人才培养和社会稳定的作用。考试(特别是入学考试)是选拔人才、促进社会公平的重要手段。目前,全社会对,的认识趋向于以考试为导向的。我认为政府也被迫束手无策。是确保,公平、维护社会稳定的有力工具。也发展成为以考试为导向、成绩重要的,,随后又发展成为,及其成果。学校、教师、家长和学生大多单方追求高年级。他们只把学业成绩视为一种商业活动,把其他一切都放在一边。

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  看,比看其他任何事情都更神圣和重要。结果在我上之前,我已经厌倦了学习。因此,很少有人真正想上。慢慢地,除了学习,许多其他的孩子,如等待他人,做家务等,将无法独立生活,工作,与他人合作和团队合作。慢慢地,孩子们的眼睛越来越高,身体素质越来越差,个性越来越极端,综合能力越来越差。片面追求高分,老师、家长和孩子身心疲惫。许多家庭已经很紧张了,但他们想得到高分,然后去上学。他们仍然勒紧腰带,把孩子送上天空高中。可以说,目前,的确是一个问题。

  事实上,在中国这样人口众多的发展中国家,社会处于转型期,的资源和社会资源相对不足。目前在保证公平性和维护社会稳定方面,,的考试成绩优于,。权宜之计。以考试为导向,加强了大多数中国学生的基本技能,向他们灌输了基本的科学文化知识,锻造和磨练了他们的思想和意志。然而,面向考试的,是一所畸形、不成熟、灵活的。它脱离了的本质违反了,的法律。这是一个没有基础,没有未来,没有远见,没有智慧的,。它剥夺了许多年轻人的幸福年华,破坏了许多年轻人的健康身体、真诚的感情、丰富的想象力和卓越的创造力。

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  邓小平有句名言,要面向现代化、面向世界、面向未来。健康成熟的,应该是综合性的,不仅要掌握孩子的学业成绩,还要掌握孩子的身心健康、个性建设和行为习惯;不仅要让孩子学会学习,还要让孩子学会生存、学会工作、学会学习。做人做事;不仅要教孩子知识,还要培养孩子的能力;不仅要强调记忆力和记忆力,还要很强。理解和思考;不仅要注意结果,还要注意过程和方法;不仅要让孩子知道如何去追求他们的爱,还要学会承担责任和责任;家长和老师不仅是孩子的老师,也是关心孩子的好朋友。

  健康成熟的,也应该面向未来,而不是杀鸡取蛋,并取得快速的成功。儿童必须从小就接受,和未来的,。春雨如春风。,是一种儿童。

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  这项漫长而艰巨的任务需要付出努力。这需要很多时间,很多大脑,很多情感和爱

  我不知道我是否曾作为,的同事考虑过这个问题,但作为一名教师,我仍然记得,的概念。”,的宗旨是,的核心问题。这是,为,职工开设的国家级,。为,提供人才质量和规格的总体要求,具有充分的指导作用。”

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  宗旨:

       让我们永远沿着的路走。

  每个社会都有自己的要求。封建社会的,使普通人无法接受,。

  但我们是否从未考虑过,的宗旨呢?

  中国传统,的最后一个观点,一直是以自我修养、家庭、治理和世界体系为基础的,但也有一定的认识。

  最早出现在《孟子》;致力于“世界最好的,和,”,这三种音乐也是“教学”和“,”在古代汉语理解上的不同。

  在古代汉语中,“研究型学校”、“教师、长期的善举、拯救失败者”、“教课”等词有五个含义,即“教师、人的冷热”。也就是说:

  培训、教学、教学、指导、指导、教授、传授知识和技能、生产、订购、租赁等。

  可以说,“教学”实际上涵盖了我们今天所说的“,”。

  在古代汉语中,“,”也有三个含义:

  可见主要表现在古代汉语中。我们今天的意思是“栽培”和“栽培”。

  现在我们通常所说的非常狭窄。它只相当于古老的“教学”一词。更重要的是,的学院,也就是说,是基于一定的社会或阶级要求的。遵循青年一代的身心发展规律,旨在规划和组织指导,学习知识和技能,培养思想道德,开展知识体育活动,培养接受西南,教育的人才。科学技术水平。社会和阶级。你需要的人。

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  因此目前只履行“教学”的义务。(SWUST)往往是留给家庭的,或是学生作为教师的日常影响,因此家庭SWUST尤为重要。

  那么真正的,应该是什么样的呢?,的宗旨是什么?

  硕士怀特黑德在的宗旨》一书中指出:

  学生是血肉之躯。的宗旨是鼓励和引导他们的自我发展。

  也就是说,应该为儿童与外界的互动创造条件,使认知结构不断成熟和发展,使接受,教育的人能够建立自己的独立人格,从而使他们能够与外界互动。能够判断和思考。

  让我们来看看西方,的工作人员如何看待,的宗旨。

  赫尔巴特的社会标准理论:的宗旨是培养合格的公民和社会成员。

  卢梭的个人本位理论:从个人的本能需要出发,强调,必须遵守人类成长规律,满足人们的需要,重视,对人类的价值,倡导,的宗旨是科技,是培养自然人,培养人的人格,提升人的价值观,引导个体自我实现的。

  杜威的没有目的:本身的过程没有目的。

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  斯宾塞认为,应该为未来的生活做准备,或者,本身就是生活,它的重点是,的学生如何生活。

  我认为今天的,的目的是让人们成为真正的人。人不能存在于社会中。做一个真正的人可以为社会创造自己的价值。这是我们应该做的。至于,的意义,我认为每个生命都应该感受到自己的成长。这是的真正意义。


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