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为什么河南人在清华北大学学习如此困难?

提问者: 浏览: 23 2019-07-07

一年一度的大学入学考试刚刚通过,考生填写志愿者名单,等待他们最喜欢的大学的录取通知。

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推荐于:2019/7/7 20:33:51
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  一年一度的大学入学考试刚刚通过,考生填写志愿者名单,等待他们最喜欢的大学的录取通知。

  同时,伴随着高考的争论也达到了顶峰。进入清华大学和北京大学的难度在不同的省份之间有很大的差异,这公平吗?如何解决高考移民问题?如何以“唯分论”为基础改革应试教育?

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  针对这些问题,南丰视窗采访了厦门大学考试研究中心主任刘海峰教授。刘海峰也是国家教育咨询委员会和国家教育考试指导委员会委员。他还参与制定了高考改革方案。他对高考改革和考试制度进行了深入研究。

  01.一个永恒的问题

  南风窗:今年高考前一个月,高考移民话题再次引起社会关注。大众的观点是两极分化的。一些人认为大学入学考试中的移民会破坏社会公平。其他人则认为省级配额准入本身是不公平的。它们应该统一命题和分数线。

  刘海峰:高考省内名额和移民问题在中国考试史上又一次出现。从北宋中期开始,至今仍未解决。

  我认为,在一个幅员辽阔、人口众多、经济、文化、教育水平差距较大的国家,保证考试的公平性,保持不同地区录取率的相对平衡,是一个永恒的问题。没有办法完全解决它,也没有办法达到两全其美。

  如你所说,有些人批评省级配额准入模式,这损害了部分地区候选人的利益。例如,在人口众多的河南省,一些人做了统计。河南考生进入清华大学和北京大学的机会是北京和上海的12个。甚至河南省人大代表也多次提出正式提案,要求统一全国考试试卷和评分线。他们认为河南会有更多的学生上名校。

  事实上,如果全国统一的分数线是真的,那么河南省通过清代华北大学的考生可能会更少。这是因为清华大学和北京大学这两所学校每年招收6.7万名本科生。国家标准统一后,江苏、浙江、山东等三四省可能已占5.6万个名额。河南甚至可能无法达到目前的招生人数。这在历史上发生过不止一次。

  南风窗:面对这个问题,中国历史上是如何处理的?

  刘海峰:唐代,当时没有区域定额制度。结果,90%的候选人来自北方。唐末五代战争后,北方遭到严重破坏。到北宋中叶,进士中90%的人都是南方人。_

  司马光,一个出生在北方的山西人,建议在不同地区招聘人才,以实现“地区公平”。欧阳修出生在南方,所以他反对。他认为,既然是考试,当然要以水平为基础,统一录取,做到“公平考试”。双方都有理由,彼此不让步,最后都做不到。

  更典型的例子是明朝(1397年)的洪武。在国家测试中,名单上有56人,没有一人来自北方。然后提出了分区域配额,分为北卷、中卷和南卷,并分别在不同地区登记。

  清代康熙年间,地方考卷又出现了分化。例如,使用南方卷,浙江考生总是比福建和广东考生好。这些地方是从江苏和浙江取走的。福建和广东自然有自己的看法。因此,康熙五十一年(1712年)以后,他们采用了现在的省级录取模式。

  所以你看,这个问题很难解决。不可能只考虑考试或地区的公平性。只有相对平衡才能实现。

  南丰窗口:对于文化教育水平相对落后的边疆地区,分区配额可以起到保护作用;另一方面,也会带来高考移民问题。

  刘海峰:没错。这也是一个永恒的问题。从历史上看,参加高考的移民被称为“伪造”。例如,福建考生经常假扮台湾籍,通过考试的概率很高。历代政府也曾考虑过许多预防措施,但仍无法自卫。只要有时间,一定有人要操练。

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  02.公平还是科学?

  南风窗:你刚才提到了“打眼”的问题。在当前的高考制度中,有许多人在自考过程中试图钻空子,如作弊、作弊等。

  刘海峰:无论是过去的护校制度、高考加分政策,还是近年来的自主招生选拔,这些做法都是为了弥补高考中“只得分”理论的缺陷。但是,由于太多人欺骗和欺骗,所有这些做法都必须削减或取消。

  20世纪90年代末以来,我国开展素质教育,反对应试教育。原因很清楚,我们都同意。但结果如何?今天,我们实施了平行自愿录取模式,这将我国近70年来的高考成绩推到了历史上最重要的时期。

  原因很简单,因为得分是最公平的。只要你不只是看分数,有些人就会用规则来造假,比如在专利、文章上花钱,或者用权力来获得分数和保证资格。

  随着公众对公平的重视,高考成绩越来越重要。仅仅以高考成绩为依据似乎不太科学,但这是最公平、最客观的,最为普通人所认可。

  南风窗:如你所说,“唯分论”的缺点是显而易见的。这种相对单一的评价方法很难反映学生的品德和综合素质,但分数之外的评价是不可量化和不公平的。

  刘海峰:中国人民对“以德治国”的追求始于1000多年前,当时遇到的问题和今天一样。

  北宋有一段时间,由于科举考试不能检验人的品德,不够科学,所以取消了科举考试。但是当我们回到“以德服人”的时候会发生什么呢?天下大乱。当时,苏东坡说是“教天下真假”,因为造假太容易了,人们可以“化妆”和“装”,尊重老人和年轻人,他们会竭尽所能。

  正如我之前所说,中国人追求“以德治国”的精神,与自然科学中追求永恒运动的精神有点相似。原则上是不可能实现的,但人是顽固的,屡战屡败。

  南风窗:在大学招生过程中,欧美国家能够体现其综合素质和行为。为什么不能在中国实现?

  刘海峰:最重要的是中国社会的文化环境。与欧美相比,中国社会至少有三个特点:

  他们非常重视教育,甚至重视教育,对名牌大学有着非同寻常的渴望。

  重视人际关系和面子,做事或习惯找人后门,同时很善于钻洞,善于运用规则;

  诚信体系不完善,欺诈和欺诈成本很低。这种社会文化土壤并没有发生根本性的变化,因此大规模的选拔考试很难纳入综合素质的调查。

  制度是由社会文化决定的。如果美国人像中国人一样重视教育和人际关系,缺乏健全的廉洁制度,那么美国肯定会采用中国高考的模式。

  我一直认为,现行的高考制度是适应中国国情的国家教育考试制度。这种制度在美国不能实行,但美国把它带到中国是不可接受的。

  南丰视窗:在我国正在进行的高考改革中,一些试点项目提出了高考应纳入综合质量评价。这也像是“以德治国”。它能实现吗?

  刘海峰:我觉得这是一个理想的追求。我从不乐观它的可行性。

  考试方法越是多样化和多样化,在某种意义上对弱势群体就越不利,因为它有利于中产阶级家庭,但不利于公平。

  中产阶级家庭拥有资源和人脉,这比农村候选人更有优势。一个农村孩子,钢琴还没碰过怎么通过考试?各县还没有出来怎么谈知识?起跑线落后了。如何竞争综合素质?在我国城乡二元结构中,必须考虑到这些基本的社会问题。_

  实践是检验真理的唯一标准。理论上,对多次录取的学生进行综合评价是非常好的。大家都知道没有人说他不好,但在目前的环境下是不可行的,只有可行才是有效的。

  南风窗:高考的科学性和公平性,哪个更重要?

  刘海峰:我一直强调公平。高考的作用不仅是为高校选拔人才,而且是维护社会公平秩序,促进社会各阶层的垂直流动。

  当公平与科学性之间存在矛盾时,公众和决策者通常首先考虑公平。高考关系到每个人的切身利益。它非常复杂,非常敏感。一旦发生不公平的情况,很容易造成社会冲击。此时,科学将排在第二位。

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  03.同情衡水,但不应提倡

  南风窗:高考制度适应中国文化的现状。这种文化状况能否在短期内从根本上改变?

  刘海峰:我觉得很难。文化变化是缓慢的,不像政治和经济,它可以很快改变。由于社会文化土壤短期内不会发生变化,高考制度不会发生根本性的变化,只能进行调整。

  比如考试内容的改革。

  近20年来,我国高考开展了许多素质教育思想。事实上,高素质的人才也可以通过考试来选拔。

  回顾上世纪80年代的高考试题,其中相当一部分是关于记忆的。只要稍加努力,他们就可以通过死记硬背来测试。后来,题目越来越灵活,很多发散思维很强,只靠记忆力不利于考试,还需要分析和解决问题,思维逻辑,想象力等。

  这也是对综合素质的调查。考试内容的改革是一个永恒的主题,通过提高考试内容可以不断探索,提高考试质量。

  南风窗:你是高考改革的坚定代表,但一些学者担心,现行的高考制度不利于人才培养,所以改革应该迈出更大的一步。

  刘海峰:我们必须承认,“分数理论”有它的缺点。这种考试方法必须采用标准化的答案,在一定程度上抑制了学生求异的思维,对人才的创新能力有一定的影响。但正如我们之前所说,不可能走得太远,因为这会破坏公平。第二,我认为在高考制度下选拔人才并没有什么大问题。

  真正的高素质人才将通过高考,进入好大学,为社会做出贡献。一般来说,学生的素质和水平与其高考成绩成正比。当然,不是100%。清华大学和北京大学的质量也很差。普通大学也有很高的质量,但总的概率是一样的。

  那些非常重视考试的学生,实际上,他们的综合素质不会很差,因为他有良好的文化基础,学得更多的知识,更整洁。与西方一些发达国家不同,好的中学教得好,而贫困的中学则被忽视。许多人甚至在初中毕业后都没有通过基本算术。在中国,你只需要完成小学,乘法表总是被忽视,从而建立全国的文化基础。

  南风窗:在应试教育中,“衡水模式”引起了争议。从高考成绩来看,衡水中学无疑是成功的。你如何评价这种教育模式?

  刘海峰:安徽省衡水中学、毛坛场中学。其中许多学校是弱势群体的家庭。他们应该有同情心和理解。没有其他出路的候选人只能通过高考改变命运。衡水中学有其合理性。

  但是,如果全国复制这种模式,把应试教育推向极端,就会出现问题,增加学生的负担。从国家的角度来看,不应该提倡这种模式。

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  南风窗:中国历史考试制度也是您研究的方向,梳理和反思历史,对今天的高考改革有什么启示?

  刘海峰:从某种意义上说,高考就像现代的科举考试,科举就像古代的高考。在许多方面,古代和现代有着惊人的相似之处。我们现在讨论的许多问题在古代已经讨论过了。因此,科举时代的经验教训,确实可以为高考改革提供参考和借鉴。

  例如,考试的利弊应该保留或废除。考试有其优点、局限性和缺点,因此许多人对古代和现代的考试制度产生了怀疑。他们过去怀疑科举考试,现在却批评高考。

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  另一个例子是考试公平与区域公平之间的矛盾,这在古代和现代都是一样的。从古代科举考试到高考移民,这是惊人的相似性。即使是欺骗心理——希望通过不正当手段获得利益,事实上,与现在没有根本区别。

  古今时代在变化,社会在变化,但人性和一些基本原则没有改变。反思历史可以帮助我们在今天的改革中避免弯路和不必要的曲折。


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