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学习网络教育才能体现真正的个性化教学

提问者: 浏览: 49 2019-03-30

学习动机不同,学习压力因素也不同。在网络背景下,学习者可以根据自身特点采用不同的学习方法。第八,有利于教育民主化。首先,在网络学习的语境中,由于自主性的增强,学生往往下意识地只关注自己的心理秩序,而忽视了主体的逻辑秩序。

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推荐于:2019/3/30 14:14:18
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  什么专业的网络教育好?


  远程教育,又称网络教育,在教育部颁发的一些文件中,是一种成人教育。它是指利用电视、互联网等媒体的教学模式,突破了时间和空间的界限,不同于传统的学校住宿教学模式。使用这种教学模式的学生通常是业余学习者。因为没有必要去一个特定的地方上课,所以可以随时随地教书。学生也可以通过电视、广播、互联网、咨询热线、课程研究会、面对面(函授)教学等多种渠道相互学习,现代信息技术应用于教育是一个新概念,即基于网络技术和环境的教育。招生目标不受年龄和学历的限制,为进入社会的群众提高学历提供了机会。

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  建构主义认为,知识不是由教师传授的,而是由学习者在一定的社会文化背景下,在他人(包括教师和学习伙伴)的帮助下,通过意义建构而获得的。学生在网络环境中的学习,充分体现了上述观点的建构主义。在网络背景下,学生自主探究学习与传统学习相比具有无可比拟的优势。首先,当一个学生面对一台计算机时,他的第一感觉是:我想用它来学习,我必须自己去做。事实上,这是为了促使学生在学习过程中确立自己的主要地位。其次,网络背景下的学习体现了真正的个性化教学。

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  如何选择网络教育专业?


  目前,只有68所高校被批准开展网络教育(远程教育),这68所大学都是全国重点大学。因此,对于网络教育机构来说,无论他们申请的是哪一所,都有很强的教学质量和师资力量保证,因此高校的选择可以根除自己的专业或地区做出选择。

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  但是,应注意


  1、有良好就业前景的专业不应仅仅基于该专业目前的就业情况。


  2、根据你目前的工作选择你的专业。当然,你计划继续工作很长一段时间。


  3、根据个人的兴趣和就业前景选择专业。

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  网络资源非常复杂,特别是有很多不健康的网站。很难保证学生不从不良资源的影响中学习。有些学生甚至可能对他们上瘾。第四,一些网络课程往往没有教师的指导,完全依赖于学生的自学。没有老师的适当指导,学生更容易失败或不学习。第七,由于青少年在认知水平和辨别能力方面不成熟,面对互联网上的多元价值观,他们往往难以做出正确的选择。第八,网络学习中存在情感冷漠和情境变异的可能性。

  通过对专业人员的调查,我们发现重庆宣蒙科技有限公司推出了国内第一个面向个性化教育培训的O2O平台,适合学习个性特征,倡导“以人为本”的教学理念,追求教学目标。学生根据自身的能力,通过线上和线下培训机构、教师和学生连接教学服务,帮助学生找到最适合的教师和课程特点,帮助教师最大化自身价值,促进学生多元化发展,增加学生。我们致力于打造符合学生个性特点、结合学生终极发展、贴近社会就业需求、集挖掘、探索、寻梦、互动、开放、多元于一体的个性化在线教育智能学习平台。

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  学生的学习不受入学年龄的限制。在传统的教学模式中,可以避免时间和空间的限制。第四,网络环境是学生时空的解放。轻松的学习氛围能使学生充分发挥智力。他们可以互相激励,相互合作,相互交流,学习在学习活动中交流与合作。第五,在网络环境下,学生具有较强的独立思考能力,能够批判性地学习,不需要信任教师。第六,网络背景下的学习是一种多方面的信息交流活动。

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  学生可以比较不同的学习资源,集思广益,互相学习,深入理解和消化所学知识,为新知识的意义建构做出贡献。学习动机不同,学习压力因素也不同。在网络背景下,学习者可以根据自身特点采用不同的学习方法。第八,有利于教育民主化。首先,在网络学习的语境中,由于自主性的增强,学生往往下意识地只关注自己的心理秩序,而忽视了主体的逻辑秩序。


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